Mốc Phát Triển: 2 Tuổi

• Bắt chước người khác, nhất là người lớn và các đứa trẻ lớn tuổi hơn
• Phấn chấn khi có mặt các đứa trẻ khác
• Tỏ ra càng ngày càng độc lập
• Thể hiện sự bướng bỉnh (làm những gì người khác bảo không được làm)
• Chủ yếu chơi bên cạnh các đứa trẻ khác, nhưng bắt đầu cùng chơi với các đứa trẻ khác, cũng như tham gia vào các trò chơi đuổi bắt

CÁC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ

• Khuyến khích trẻ giúp các việc đơn giản trong nhà, như dọn dẹp và phân loại quần áo. Tán dương trẻ khi trẻ giúp đỡ tích cực.
• Ở tuổi này, trẻ chỉ chơi cạnh (chứ chưa chơi cùng với) nhau và không biết chia sẻ. Những lúc chơi chung, hãy đưa cho trẻ thật nhiều đồ chơi. Quan sát trẻ thật kỹ và can thiệp nếu chúng đánh nhau hay cãi nhau.
• Để tâm đến trẻ và tán dương khi trẻ làm theo hướng dẫn. Đừng để tâm quá nhiều đến những hành vi bướng bỉnh. Dành nhiều thời gian tán dương hành vi tốt hơn là trừng phạt những hành vi chưa tốt.
• Dạy trẻ xác định và nói các bộ phận cơ thể, động vật và những vật thông thường khác.
• Đừng sửa trẻ khi trẻ nói chưa đúng. Thay vào đó, hãy luôn làm mẫu bằng cách nói cho đúng. Ví dụ như, “Đó là quả bóng”.
• Khuyến khích trẻ nói ra từ thay vì chỉ tay. Nếu trẻ không nói được cả từ (“sữa”), hãy gợi ý cho trẻ âm đầu tiên (“s”). Dần dần, có thể nhắc để trẻ nói cả câu — “Con muốn uống sữa”.
• Giấu đồ chơi của trẻ quanh phòng và để trẻ đi tìm.
• Giúp trẻ chơi xếp hình (puzzle), học và phân loại hình dạng, màu sắc hoặc các con vật.
• Khuyến khích trẻ chơi với hình khối. Thay nhau xây tháp rồi phá ra để xây lại.
• Thực hiện các “dự án nghệ thuật” cùng trẻ, sử dụng sáp màu, màu nước và giấy. Mô tả tác phẩm mà trẻ tạo ra và treo tác phẩm đó lên tường hoặc tủ lạnh.
• Nhờ trẻ giúp mở cửa và ngăn kéo và lật trang sách hoặc tạp chí.
• Khi trẻ đã đi vững, nhờ trẻ mang cho bố mẹ những đồ vật nhỏ.
• Đá bóng qua lại với trẻ. Khi trẻ đã đá tốt, khích lệ trẻ chạy và đá.
• Đưa trẻ đến công viên để chạy và trèo lên các thiết bị vui chơi và đi bộ trên các đoạn đường đi bộ giữa thiên nhiên. Hãy theo sát trẻ.

CÁC DẤU HIỆU CẦN LƯU Ý

• Không sử dụng các cụm từ gồm 2 từ (ví dụ “uống sữa”)
• Không biết làm gì với đồ vật thông thường, như bàn chải, điện thoại, cái nĩa, cái thìa
• Không bắt chước hành động và lời nói
• Không theo lời chỉ dẫn đơn giản
• Không đi vững
• Bỏ mất kỹ năng mà trẻ đã từng có